Абитуриенты мва голосуют за качество обучения

Естественно, во время кризиса изменилась слушательская аудитория. Весной прошлого года во многих школах Москвы дни открытых дверей собирали огромное количество людей. Но в тот момент далеко не все были готовы вложить средства в обучение. А осенью, когда кризис стал отступать, на программы МВА пришли подготовленные слушатели. Они задавали очень конкретные вопросы: про аккредитации, лицензии, формы и качество обучения.

Рост требований к качеству образования со стороны абитуриентов привел к тому, что предложения, возникшие на волне перегретого спроса, исчезли с рынка. Даже школам первой десятки пришлось закрыть некоторые узкоспециализированные программы, например, в области HR. Более живучими оказались программы дженералистского характера. И это нетрудно объяснить. Сегодня менеджер руководит отделом маркетинга или продаж, а завтра может войти в состав директората компании, где придется демонстрировать более широкие компетенции.

Современных абитуриентов МВА программ интересует, прежде всего, качество услуг, поэтому они хотят получить как можно больше информации о заинтересовавшей их программе. Им очень важно оценить уровень преподавателей и выпускников. Они смотрят, насколько программа известна в России и мире. Было время, когда основным критерием выбора были рейтинги, сейчас всех интересуют международные аккредитации, присвоенные независимыми экспертными организациями. Наиболее авторитетные из них: AMBA (Ассоциация выпускников МВА), EQUIS (Европейский фонд развития менеджмента EFMD) и AACSB (Американская ассоциация университетских школ бизнеса). Наличие двух, а еще лучше трех (triple crown) таких свидетельств качества обучения делают бизнес-школу серьезным объектом внимания абитуриентов.

Важнейший критерий качества – практическая направленность обучения. Многие спрашивают, какую реальную пользу принесет им МВА, когда вернутся вложенные деньги, как будет развиваться карьера? Вопросы, безусловно, важные и во всех учебных заведениях на них пытаются ответить максимально позитивно, называют фамилии известных выпускников. Но давайте будем честными: многие бизнес-школы сформировались в стенах академических вузов и по своей сути ими остаются. Учебный процесс там выстраивается по традиционной схеме: студентам два года предстоит конспектировать лекции, выполнять домашние задания, зарабатывать оценки… Бизнес-школы, которые изначально опирались на западные форматы, уделяют значительно большее внимание кейсам и рабочим проблемам слушателей.

Тут мы подходим к вопросу сравнения двух типов обучения: российского, основанного на преподавании теории, и более прагматичного западного. Одна из последних книг Генри Минцберга называется "Требуются управленцы, а не выпускники МВА". Автор категорически против того, чтобы МВА получали молодые люди. В России же по госстандартам эта форма обучения доступна любому человеку с высшим образованием. Государственные бизнес-школы приветствуют такой подход, позволяющий им удлинить цикл обучения одного человека: бакалавриат, магистратура, МВА. Разумеется, они насыщают программы практическими занятиями, но сохраняют академические принципы преподавания.

На западные программы МВА, как правило, приходят более зрелые люди, их интересы находятся в практической плоскости. Конечно, для определенного числа слушателей академическая система более понятна, удобна и комфортна. Кому-то нужно именно второе высшее, магистратура или курс повышения квалификации. Нельзя не учитывать и психологические типы абитуриентов – одним необходимо, чтобы их контролировал научный руководитель, другие наоборот стремятся к лидерству и самостоятельности. Школам важно дифференцировать аудиторию, а слушателям – точно осознавать, где они будут учиться. Но в любом случае МВА – вершина образовательной пирамиды, для получения этой квалификации необходим значительный профессиональный опыт.

Когда человек остается один на один с обилием лекционных знаний, результат обучения невысок. Важное преимущество западного подхода к МВА – возможность обсуждать какие-то кейсы в группе с преподавателем и

коллегами. Разумеется, такая форма больше подходит для занятых людей, которые не готовы терять время на стояние в автомобильных пробках для посещения лекционных занятий по вечерам в будни. Для них важно адаптировать знания в процессе активных дискуссий, услышать мнение окружающих, увидеть слабость или наоборот силу каких-то своих решений, впитать опыт коллег. Коллективные обсуждения тем и хороши, что может быть высказано несколько точек зрения – и все они будут верными. Ведь в бизнесе не бывает единственного способа решения какой-то задачи. В таком шумном, многополярном, увлекательном мире нередко рождаются настоящие лидеры.

Обучение на очно-заочных и модульных форматах позволяет человеку учиться по мере развития своих компетенций. Некоторые проходят первый этап, понимают, что пока не готовы реализовывать знания в своей практической деятельности и делают перерыв. А кто-то наоборот приступает сразу ко второму этапу обучения. Но сколько бы человек не учился, МВА достаточно быстро прививает ему управленческие навыки – с каждым пройденным модулем кругозор человека существенно расширяется.

Диплом не открывает автоматически двери компаний и не является "карьерным лифтом". Лидером и управленцем высокого уровня становятся те, кто нацелен на приобретение определенных навыков. Программа МВА создает необходимые условия для того, чтобы определенным образом изменить мировоззрение человека, помочь ему избавиться от старых схем и правил, сформировать определенную систему реагирования на внешние вызовы. А в итоге – сформировать менеджера или предпринимателя мирового уровня.