Дистанционные программы МВА

Большинству людей всегда было ясно, что использования только дистанционных методов в обучении недостаточно. В Европе сейчас утверждается другой подход — blended learning, или смешанное обучение, подразумевающее сочетание различных организационных форм — как дистанционных, так и очных.

Но для того чтобы бизнес-школа могла говорить о применении blended-learning, мало просто "смешать" в одной программе МВА онлайн-курсы с очными семинарами по выходным для слушателей. Смешанное обучение впервые стал использовать Открытый университет Великобритании.

Оно предполагает, во-первых, системность, когда разные формы работы студентов используются в едином комплексе с целью достижения более высокого эффекта обучения.

Во-вторых, в отличие от наших университетских преподавателей, тьютор (наставник) в рамках такой программы должен обладать не только научными теоретическими знаниями, но и практическим опытом, владеть педагогическими технологиями обучения взрослых людей. В бизнес-школе, которая собирается внедрять у себя "смешанное обучение", должна существовать разветвленная система подготовки и переподготовки тьюторов. Сначала они проходят обучение на тех курсах, которые будут преподавать, затем — основы деятельности тьютора и после этого еще совершенствуют свое мастерство на дополнительных семинарах, курсах и неформальных встречах.

В-третьих, обучение тесно связано с практикой — менеджеры обучаются без отрыва от работы и начинают применять полученные знания в своей компании уже во время прохождения курса.

Сегодня можно назвать не менее 20 организационных форм, и основная цель их совмещения — возможность получать знания разными способами и работать с информацией из разных источников. В дистанционной части blended-learning популярны Интернет-конференции — для обмена опытом по решению управленческих проблем. Очные формы — это тьюториалы, выездные школы, тренинги и группы самоподготовки. Также к оргформам можно отнести экзамены и письменные работы.

Тьюториал подразумевает работу в подгруппах, подготовку студентами совместных проектов. Во время подобной работы развиваются навыки активного слушания, публичного выступления, работы в команде. Такие встречи проходят раз в месяц, длительность каждой — около пяти часов.

Выездная трехдневная школа организуется один раз в полгода, студенты анализируют проблемы из реальной практики действующих организаций и полученные знания проецируют на проблемы собственных компаний, разбираясь в причинах возможных своих затруднений.

Дважды в течение трехмесячного модуля пишется работа, служащая итогом осмысления изученного материала. Менеджер должен проанализировать, что дало применение в его отделе теоретического материала: к примеру, внедрение новой системы оценки качества или способа улучшения маркетинговых коммуникаций. Многие идут потом с этой письменной работой к директору как с бизнес-планом и нередко получают повышение. А кто-то задумывается о создании собственного бизнеса, видя, что их руководство менять привычный уклад не готово.